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为响应国家“数字化转型”战略需求，进一步落实党的二十大“实施科教兴国战略，强化现代化建设人才支撑”，强化信息科技领域教学创新、人才培养，以及加强人工智能技术在中小学教学工作中的经验交流和分享。中国教育学会中小学信息技术教育专业委员会主办、华东师范大学教育信息技术学系承办、上海数字化教育装备工程技术研究中心协办的中国教育学会中小学信息技术教育专业委员会2022年年会暨第14届中小学信息技术教育研讨会以线上线下相结合的方式于2022年11月26日-28日开展，本次会议主题为“教育数字化转型时代，信息技术支持的教学创新”。

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 以下为专家主旨报告板块的简介和视频回放

本视频为北京师范大学余胜泉教授带来的主旨报告——《跨越人工智能教育应用的认知陷阱》。科技的发展与进步丰富了信息科技课程的内容，例如大数据、物联网、人工智能等。这些新内容该怎样合理地融入到课程？学生如何在学习过程中正确地使用这些内容？北京师范大学余胜泉教授主旨报告中的提问发人深思。余胜泉教授首先抛出了“认知外包”这一概念，即我们会把越来越多的认知过程卸载给外部的智能设备。认知外包是一种分布式认知。从个体认知到人机结合的分布式认知的转变，是信息时代人适应复杂性的根本。其次，余胜泉教授说明，人工智能技术的发展通过人机结合实现认知外包，从而能够提升人处理复杂事物的能力，这意味着儿童获取知识的方式正在发生根本的改变。这是人工智能增强教育的基本的原理，但也可能带来认知陷阱。最后，余胜泉教授重点讲解了如何跨越认知外包的教育陷阱：通过智能技术促进学习者高阶思维发展，实施核心素养导向的深度教学；将智能技术作为认知工具，让学习者达成高层次的教学目标，形成对知识的深刻理解；通过合作和沟通，培养学生的社会化协同的能力。

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转自公众号“e2lab“