成功举办 | 2026中国教育技术学术大会 “教育智能体开发与应用论坛”

论坛设计了嘉宾致辞、学术报告、技术分享、圆桌研讨四大环节，分别由南京师范大学特岗副研究员郝祥军、华东师范大学教授郁晓华、上海师范大学分析测试与超算中心助理研究员李园园、温州大学副教授柳晨晨主持。

主持人衔接精彩环节

论坛致辞环节，特邀中国教育技术协会会长杨宗凯教授发表主旨致辞。他立足教育数字化战略纵深推进、人工智能全面赋能教育变革的宏观背景，深刻指出：教育智能体绝非单纯的效率工具，而是驱动教育系统性重构、重塑育人范式、赋能教育高质量发展的核心引擎。面向AI时代，教育需要深入思考未来学校、未来课堂以及高素质教师的新形态，推动教育从单一知识传授走向更加关注育人质量、能力发展和生态重构的新阶段。杨宗凯会长还在致辞中督促学习科学专委会抓紧成长，持续发挥引领价值。

中国教育技术协会会长杨宗凯教授致辞

中国教育技术协会学习科学专业委员会（筹）主任、华东师范大学顾小清教授作开场致辞。她指出，学习科学专委会（筹）致力于整合心理学、教育学、认知神经科学与人工智能等多学科交叉优势，系统解码智能环境下人类学习的内在规律，引领智慧教育模式的创新迭代。本次论坛既是专委会“学理牵引、场景驱动、实践为本”核心理念的集中彰显，更是专委会锚定教育智能体前沿方向、启动组织化学术探索的关键里程碑。

华东师范大学顾小清教授致欢迎辞

学术报告环节，与会专家立足理论前沿、深耕实践，进行学理探讨。华东师范大学终身教授祝智庭以《意义主义：智慧教育理论与实践的新标杆》为题，从意义生成、确定性与不确定性的动态转化等维度，系统阐释智能时代学习理论重构的基础逻辑，为教育智能体从“工具赋能”走向“意义建构”提供了坚实的学理支撑和范式指引。

华东师范大学祝智庭教授作专题报告

顾小清教授以《人智共生：教育智能体的设计理念与技术路径》为题，从理论与技术双维系统阐释核心关键：理论层面，原创提出“智能增强体认式（IAE）学习理论”，锚定AI时代越发需要关注学习者主体能动性发展，构建“具身协同”的三层理论框架，破解人机协同学习的理论缺口；技术层面，凝练“智因+驾驭工程（Harness Engineering）”双核心路径，智因为可迁移、可进化、可沉淀的教师智慧单元，驾驭工程构建“人类掌舵、智能体执行”的协同运行闭环，最终实现从认知外包到认知增强的跃迁，为教育智能体研发提供原创理论根基与可落地技术范式。

华东师范大学顾小清教授作专题报告

技术分享环节，论坛进一步将学理讨论引向教育真实场景。上海师范大学王龚教授介绍了《类人智能体支持教师教育“有效失败”的实践范式》，展示智能体在师范生安全试错、课堂应对能力训练与教学韧性培养中的应用价值。温州大学王佑镁教授以《智能体在职业教育场景的落地逻辑：角色、任务与生态》为题，深入剖析了智能体对职业教育的深层冲击。他指出智能体正在深刻影响技能结构、专业建设和人才培养逻辑，职业教育需要从办学机制、课程体系、教师能力与伦理规范等方面主动应对。华东师范大学吴忭教授分享了《基于生成式多智能体的协作问题解决能力测评研究》，探讨生成性测评、情境证据与能力评价的新可能。广州市奧威亚电子科技有限公司刘峰总监分享了《人工智能助力高职课堂教学监测》，系统介绍了人工智能助力高职教课堂教学监测、数据治理、知识图谱构建和学习空间建设的应用路径。

“AI智能体支持学生学习的实践成效与问题争议”圆桌论坛

教育智能体开发与应用论坛，既是一次学术思想的深度碰撞，也是一次技术开发与应用实践的集中展示。

本次论坛的成功举办，为教育智能体的理论创新、技术迭代、场景落地、伦理建构提供了宝贵思想资源与实践范式，为推动AI时代教育技术高质量发展、学习科学学术共同体建设、智慧教育生态升级提供了重要学术支撑与战略指引。

中国教育技术协会学习科学专业委员会（筹）将以本次论坛为新起点，持续深耕学习科学与智慧教育前沿研究、聚力推动产学研用协同创新、系统开展专业赋能培训，凝聚高校、教研机构、中小学校与科技产业多方合力，共同擘画AI时代人智共生、育人为本、创新引领的智慧教育新生态。