摘 要 当前，师范生课堂教学实训作为教师教育的关键环节，面临真人模拟课堂缺乏真实互动与动态反馈、难以复现真实课堂情境等挑战，大模型多智能体凭借其对复杂社会场景的模拟能力，成为突破师范生课堂教学实训的重要路径。基于此，文章首先以虚拟学生、关键事件和设备为核心要素，以教学实训环节为组织框架设计了基于大模型多智能体的模拟课堂环境设计框架。然后，文章采用单组实验设计招募27名师范生进行模拟课堂教学实训，探索师范生在模拟课堂实训过程中的教学效能感和表现。研究表明，模拟课堂提升了师范生的教学效能感，但课堂管理和学生参与效能感待加强；师生互动以师范生为中心，学生主动性不足；模拟课堂互动与认知成效获认可，教学策略转化待提升。文章通过研究，旨在为其他需要高模拟实训环境的专业技能培养提供设计参考。 作者：宛平 华东师范大学教育信息技术学系博士研究生，研究方向为人工智能教育、学习科学与技术设计 作者：顾小清 华东师范大学教育信息技术学系教授，研究方向为数字化教育，教育数据治理，学习分析技术 基于大模型多智能体的模拟课堂实训 能提升师范生的教学效能感和表现吗？ 文章发表于《现代教育技术》 点击下方图片可放大查看
