2026年2月8日晚，全国中小学人工智能通识集体备课暨普适性教材共创系列活动第三期——“自然语言处理应用”线上专题备课活动成功举办。本次活动由中国教育学会中小学信息技术教育专业委员会主办，巫雪琴、陆平等多个名师工作室联合承办，全国各参与省市名师工作室协办，旨在凝聚全国名师智慧，共同破解人工智能通识教育落地难题，推动课程体系化建设与教师专业发展。
本次活动由扬州市江都区丁沟中学张红桂老师主持，淮安市教师发展学院副院长教授等出席，来自全国各地的信息科技教师及教育专家近2000多人齐聚云端，共同围绕"自然语言处理应用"主题开展深度教研。主备团队由张红桂老师负责，陆阳（高中）、丁方方（初中）、宿环弟（小学）共4位老师组成。
陈红桂老师以“自然语言处理在教育中的定位与实施路径”为主题，系统梳理了自然语言处理在人工智能通识教育中的支柱性地位，并结合《中小学人工智能通识教育指南（2025版）》及多省市课程纲要，构建了覆盖“智能意识、人机协同思维、智能应用与创新、智慧社会责任”四个维度的螺旋式学段目标体系。她还以“高考志愿填报智能系统”为案例，深入浅出地解析了自然语言处理从用户输入、意图理解到结果生成的全流程与核心技术架构，为各学段教学提供了清晰的理论锚点与实践参照。
小学段案例由宿环弟老师设计。宿老师以“解码梦想语言”为主题，为小学生创设了充满童趣的梦想解码工坊。通过互动平台，学生输入自己的梦想句子，直观体验分词、关键词提取、意图识别等环节，将抽象的NLP流程转化为“切词块、找信号灯、猜意图、画表格”等可操作、可视化的活动。课程在激发学生兴趣的同时，初步建立了他们对机器理解语言流程的感性认知与人机协同意识，这贴合小学阶段“重体验、重感知”的教学定位。
初中段案例由丁方方老师呈现。丁老师以“对话未来——打造校园智能小助手”为项目情境，聚焦于七年级学生的实际校园生活需求。课程通过类比“信息处理员递纸条”的生动方式，引导学生拆解自然语言处理的基本流程，并借助流程图与在线工具，让学生自主构建问答知识库、体验分词过程，理解语料库与匹配规则的作用。该设计强调了初中阶段在从应用到原理过渡中的实践探究与流程化思维培养。
高中段案例由陆阳老师分享。陆老师围绕“AI如何读懂你——自然语言处理与气质分析”这一项目，为高二学生设计了从文本预处理、特征工程到模型训练与评估的完整探究路径。课程引导学生使用Python及结巴分词、Scikit-learn等工具库，亲历从一句描述性文本到气质类型判断的完整分析过程，重点训练了学生的算法思维、模型评估能力与技术应用意识，体现了高中阶段在原理探究与系统创新上的教学要求。
淮安市教师发展学院副院长、江苏省特级教师陆平教授作为特邀专家全程参与并作高位引领。她从国家课程政策与教材编写的宏观视角出发，深刻阐释了人工智能教育中“道”与“术”、“变”与“不变”、“深度与广度”的辩证关系，强调教师应在技术快速迭代中抓住计算思维与学科本质，注重对学生伦理判断与社会责任感的培养。
活动发起人巫雪琴老师在总结中指出，本次集体备课以技术深度理解为抓手，有效提升了教师的学科认知与课程转化能力，为后续的教材共创与教学实践沉淀了宝贵资源。
活动聚焦“自然语言处理应用”，通过学段贯通的主题设计、理论与实践结合的案例分享，以及与一线教师的深度对话，为前沿技术在中小学课堂的落地提供了从理念到操作的完整解决方案，并在专委会和专家引领下，促进了技术理解与教学转化的深度融合，有力推动了人工智能通识教育的体系化与科学化实施。
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