序号 | 论文名称 | 作者 | 作者顺序 | 刊物、出版社名称 | 卷、期 （或章节）、页 | 发表时间 |
1 | 协作学习中生成式人工智能促进创造性潜能的机理研究 | 顾小清* | 其他作者 | 电化教育研究 | 2024, 45(11): 76-83 | 2024-10-31 |
2 | 数字人虚拟教师：何为、难为、能为 | 顾小清* | 第一作者 | 教育家 | 2024, (44): 11-13 | 2024-10-29 |
3 | 以数智大脑实现学校数字化转型 | 顾小清* | 第一作者 | 人民教育 | 2024, (18): 43-47 | 2024-09-18 |
4 | 解锁学生潜能：数字评价方案的创新策略与实践应用 | 顾小清* | 其他作者 | 现代教育技术 | 2024, 34(08): 51-58 | 2025-08-15 |
5 | 理解课堂第三窗：课堂知识建构行为分析模型与实践方略 | 顾小清* | 其他作者 | 上海教育科研 | 2024, (08): 34-41 | 2024-08-15 |
6 | 人机协同场景中新手教师与专家教师教学反思能力的认知网络差异研究 | 顾小清* | 其他作者 | 现代远距离教育 | 2024, (03): 87-96 | 2024-07-30 |
7 | 人工智能素养发展维度指标构建的新思路——《2023人工智能促进教育发展报告》节选四 | 顾小清* | 其他作者 | 中国教育信息化 | 2024, 30(07): 43-53 | 2024-07-20 |
8 | 智能技术赋能教育数字化转型的前沿趋势——《2023人工智能促进教育发展报告》导读 | 顾小清* | 第一作者 | 中国教育信息化 | 2024, 30(07): 3-12 | 2024-07-20 |
9 | 我国智能教育发展的外部保障：要素、内涵与框架构建——《2023人工智能促进教育发展报告》节选一 | 顾小清* | 其他作者 | 中国教育信息化 | 2024, 30(07): 13-22 | 2024-07-20 |
10 | 大学通识编程课程学习障碍及对策 | 顾小清* | 其他作者 | 中国大学教学 | 2024, (07): 45-51+96 | 2024-07-15 |
11 | 基于元宇宙和生成式人工智能的教师实训成效研究 | 顾小清* | 其他作者 | 开放教育研究 | 2024, 30(03): 74-86 | 2024-05-31 |
12 | 大模型时代的智适应学习研究：进展、实例与展望 | 顾小清* | 第一作者 | 中国教育信息化 | 2024, 30(05): 55-66 | 2024-05-20 |
13 | 基于多元评价的混合式协作学习效果实证分析 | 顾小清* | 通讯作者 | 中国远程教育 | 2024, 44(05): 86-96 | 2024-05-11 |
14 | 生成式人工智能支持的人机协同评价：实践模式与解释案例 | 顾小清* | 通讯作者 | 现代远距离教育 | 2024, (02): 33-41 | 2024-04-23 |
15 | 基于场景的测评:内涵特征、实践应用与未来展望 | 顾小清* | 第一作者 | 上海教育 | 2024, (08): 30-33 | 2024-03-10 |
16 | 以学习操作系统构建数字化转型的数智动能 | 顾小清* | 第一作者 | 电化教育研究 | 2024, 45(02): 55-61+70 | 2024-01-25 |
17 | 数字教育资源发展水平如何？——基于国家中小学智慧教育平台资源的证据回应 | 顾小清* | 第一作者 | 远程教育杂志 | 2024, 42(01): 61-73 | 2024-01-20 |
18 | 元宇宙会是昙花一现吗？——“现象级”数智技术及其教育启示 | 顾小清* | 第一作者 | 现代教育技术 | 2024, 34(01): 26-34 | 2024-01-15 |
19 | 教育数字化转型下的教育研究范式变革 | 顾小清* | 第一作者 | 中国远程教育 | 2024, 44(02): 36-46 | 2024-01-12 |
20 | Bridging the Vocabulary Gap: Using Side Information for Deep Knowledge Tracing | 顾小清* | 通讯作者 | Applied Sciences | 2024, 14(19): 8927 | 2024-10-03 |
21 | Integrating 4C/ID model into computer supported formative assessment system to improve the effectiveness of complex skills training for vocational education | 顾小清* | 第一作者 | Education and Information Technologies | 2024: 1-44 | 2024-07-23 |
22 | Factors influencing university students’ behavioral intention to use generative artificial intelligence: Integrating the theory of planned behavior and AI literacy | 顾小清* | 其他作者 | International Journal of Human–Computer Interaction | 2024: 1-23 | 2024-07-29 |
23 | The Effectiveness of Educational Interventions on Thinking and Operational Skills in Complex Learning—A Meta-Analysis | 顾小清* | 其他作者 | Thinking Skills and Creativity | 2024: 101574 | 2024-06-20 |
24 | Contribution of self-determining theory to K–12 students’ online learning engagements: research on the relationship among teacher support dimensions, students’ basic | 顾小清* | 通讯作者 | Educational technology research and development | 2024: 1-23 | 2024-05-24 |
25 | Exploring the effects of AI literacy in teacher learning: an empirical study | 顾小清* | 其他作者 | Humanities and Social Sciences Communications | 2024, 11(1): 1-10 | 2024-05-03 |
26 | Analysis of key roles in large-scale online learning: Interactive participation characteristics and knowledge construction behaviour patterns | 顾小清* | 通讯作者 | British Journal of Educational Technology | 2024, 55(3): 910-932 | 2023-11-10 |
27 | Teaching Plan Generation and Evaluation With GPT-4: Unleashing the Potential of LLM in Instructional Design | 顾小清* | 其他作者 | IEEE Transactions on Learning Technologies | 2024, 17: 1471-1485 | 2024-04-03 |
28 | Dynamic Teacher’s Technology Adoption During the COVID-19 Pandemic | 顾小清* | 通讯作者 | SAGE Open | 2024, 14(2) | 2024-04-08 |
29 | How do thinking styles and STEM attitudes have effects on computational thinking? A structural equation modeling analysis | 顾小清* | 其他作者 | Journal of Research in Science Teaching | 2024, 61(3): 645-673 | 2023-08-31 |
30 | Effect of teachers’ TPACK on their behavioral intention to use technology: chain mediating effect of technology self-efficacy and attitude toward use | 顾小清* | 通讯作者 | Education and Information Technologies | 2024, 29(1): 1013-1032 | 2024-11-24 |
31 | A Learning Resource Recommendation Algorithm Based on Online Learning Behavior | 顾小清* | 第一作者 | 2024 IEEE International Conference | 2024: 5870-5874 | 2024-03-18 |
32 | Data Fusion in Classroom-Based Multimodal Learning Analytics： A Systematic Literature Review | 顾小清* | 其他作者 | Proceedings of the 18th International Conference | 2024: 951-954 | 2024-01-01 |
33 | A Meta-analysis of Integrating 3D Virtual Learning Environment in Language Teaching | 顾小清* | 第一作者 | Proceedings of the 18th International Conference | 2024: 170-177 | 2024-01-01 |
34 | STEM课堂中创造性思维评价体系的构建与应用 | 胡艺龄* | 第一作者 | 远程教育杂志 | 2024, (04): 87-93 | 2024-07-20 |
35 | 智能时代学校组织变革的管理者——教师协同关系研究：基于多主体仿真方法 | 胡艺龄* | 第一作者 | 电化教育研究 | 2024, 45(07): 105-112+128 | 2024-06-29 |
36 | 人机协作下的共享心智模型研究 | 胡艺龄* | 第一作者 | 现代教育技术 | 2024, 34(01): 64-72 | 2024-01-15 |
37 | 智能技术赋能中小学信息科技课程建设——第14届中小学信息技术教育研讨会综述 | 胡艺龄* | 第一作者 | 中国教育信息化 | 2024, 30(07): 95-104 | 2024-07-20 |
38 | 面向复杂工程问题解决的融创认知框架建构-基于CK理论 | 孙妍妍* | 第一作者 | 高等工程教育研究 | 2024, (03): 86-91 | 2024-05-01 |
39 | 复杂工程问题解决认知建模及其课堂教学策略研究 | 孙妍妍* | 第一作者 | 中国大学教育 | 2024, (10): 68-76 | 2024-10-15 |
40 | Comparing effects of different goal type orders on collaborative simulation-based inquiry in engineering problem solving: A process modelling approach | 孙妍妍* | 第一作者 | Journal of Computer Assisted Learning | 2024, 40(6): 3030-3043 | 2024-08-08 |
41 | Comparing effects of different goal type orders on collaborative simulation-based inquiry in engineering problem solving: a process modeling approach | 吴忭* | 通讯作者 | Journal of Computer Assisted Learning | 2024, 40(6): 3030-3043 | 2024-08-08 |
42 | 生成式人工智能赋能本科生科研能力培养——ChatGPT支持的CUREs教学模式 | 吴忭* | 第一作者 | 现代远程教育研究 | 2024, 36(03): 3-10+28 | 2024-05-25 |
43 | STEM课堂中创造性思维评价体系的构建与应用 | 吴忭* | 通讯作者 | 远程教育杂志 | 2024, 42(04): 87-93 | 2024-07-20 |
44 | 教育数字化转型持续推进的理论模型、关键因素与提升策略 | 徐显龙* | 第一作者 | 中国电化教育 | 2024, (11): 28-36 | 2024-11-10 |
45 | 中国特色教育技术学基础理论研究框架与运用示例——基于教育哲学和程序化扎根理论 | 徐显龙* | 第一作者 | 电化教育研究 | 2024, 45(09): 14-21 | 2024-09-02 |
46 | An overview of domestic and international applications of digital technology in teaching in vocational education: Systematic literature mapping | 徐显龙* | 通讯作者 | Education and Information Technologies | 2024, 29(13): 16867-16899 | 2024-02-17 |
47 | The effectiveness of educational interventions on thinking and operational skills in complex learning—A meta-analysis | 徐显龙* | 通讯作者 | Thinking Skills and Creativity | 2024, 53(3): 101574 | 2024-07-20 |
48 | Integrating 4C/ID Model into Computer-supported Formative Assessment System to Improve the Effectiveness of Complex Skills Training for Vocational Education | 徐显龙* | 通讯作者 | Education and Information Technologies | 2024: 1-44 | 2024-09-23 |
49 | Differences in sense of community and participation between lurkers and posters in informal online education related communities | 朱嘉文* | 第一作者 | Behaviour & Information Technology | 2024, 43(5): 929-942 | 2023-04-05 |
50 | Does participating in online communities enhance the effectiveness and experience of micro-learning? Evidence from a randomized control trial | 朱嘉文* | 第一作者 | Humanities and Social Sciences Communications | 2024, 11(1): 1198 | 2024-09-13 |
51 | Concerning rural undergraduates’ knowledge absorption in large-scale online learning: inspired by three digital divides and beyond | 朱嘉文* | 其他作者 | Asia Pacific Journal of Education | 2024: 1-18 | 2024-09-29 |
52 | 数字化课堂观察与反馈：现状、评述与实现路径 | 郁晓华* | 第一作者 | 开放教育研究 | 2024, 30(03): 98-108 | 2024-05-31 |
53 | 面向数字素养与技能的信息科技课程标准及其教学实施 | 李锋* | 第一作者 | 中国远程教育 | 2024, 11(40): 52-59+96 | 2024-11-08 |
54 | 基于标准的《义务教育信息科技教学指南》的内容分析与二次开发 | 李锋* | 第一作者 | 中国现代教育装备 | 2024, 20: 13-15,19 | 2024-10-25 |
55 | 推动“人工智能+”教育,创建数字教育新生态 | 李锋* | 第一作者 | 新课程教学(电子版) | 2024, 14: 1 | 2024-07-28 |
56 | 生成式人工智能赋能批判性思维测评——基于ChatGPT的应用实验 | 冷静* | 第一作者 | 现代远程教育研究 | 2024, 36(6): 102-111 | 2024-11-25 |
57 | 基于深度学习的到课率统计系统设计与实现 | 鲁力立* | 通讯作者 | 现代教育技术 | 2024, 34(2): 108-117 | 2024-02-15 |
58 | Are preprints a threat to the credibility and quality of artificial intelligence literature in the ChatGPT era? A scoping review and qualitative study | A.Y.M. Atiquil Islam* | 通讯作者 | International Journal of Human–Computer Interaction | 2024: 1-14 | 2024-06-18 |
59 | Exploring the transformative journey of academic libraries in Africa before and after COVID-19 and in the Generative AI Era. | A.Y.M. Atiquil Islam* | 通讯作者 | The Journal of Academic Librarianship | 2024, 50(4) | 2024-05-28 |
60 | Exploring the effects of AI literacy in teacher learning: An empirical study | A.Y.M. Atiquil Islam* | 通讯作者 | Humanities and Social Sciences Communications | 2024, 11(1): 1-10 | 2024-10-11 |
61 | Validating a measure of computational thinking skills in Chinese kindergartners | A.Y.M. Atiquil Islam* | 其他作者 | Education and Information Technologies | 2024: 1-36 | 2024-10-11 |
62 | 基于多模态数据的在线学习认知负荷评估 | 薛耀锋* | 第一作者 | 现代教育技术 | 2024, 34(03): 79-88 | 2024-03-13 |
63 | 基于机器学习与眼动追踪的认知风格模型构建 | 薛耀锋* | 第一作者 | 现代远程教育研究 | 2024, 36(04): 94-103 | 2024-07-24 |
64 | 基于多模态数据的在线学习认知风格智能识别 | 薛耀锋* | 第一作者 | 开放教育研究 | 2024, 30(05): 112-120 | 2024-09-30 |
65 | 基于长短期记忆神经网络的在线学习眼动认知层次智能识别模型 | 薛耀锋* | 第一作者 | 现代远距离教育 | 2024, (05): 70-78 | 2024-11-07 |
66 | 走向数字时代的思维教学：跨越百年实践的阶段特征、问题挑战与发展建议 | 刘名卓* | 第一作者 | 数字教育 | 2024, 10(04): 75-84 | 2024-08-20 |
67 | 突破数字思维鸿沟：首席信息官数字化转型能力探究 | 刘名卓* | 第一作者 | 中国教育信息化 | 2024, 30(10): 3-14 | 2024-10-20 |
68 | 数字化赋能学校高质量发展：教授校长的创校之路 | 刘名卓* | 第一作者 | 教师发展研究 | 2024, 8(02): 37-45 | 2024-04-15 |
69 | 教师数字能力发展场景：内涵特征、构建框架与实践建议 | 魏非* | 第一作者 | 中国电化教育 | 2024, (07): 83-90 | 2024-07-10 |
70 | 线索促进数字化学习的作用机理及适用场景——基于49篇实验和准实验文献的元分析 | 魏非* | 第一作者 | 电化教育研究 | 2024, 45(09): 52-60 | 2024-09-03 |
71 | 教师数字素养发展跃升的团队化路径：走向人机结队 | 魏非* | 第一作者 | 教育发展研究 | 2024, 44(18): 19-26 | 2024-09-25 |
72 | 大语言模型支持的多智能体：技术路径、教育应用与未来展望 | 吴永和* | 第一作者 | 开放教育研究 | 2024, 30(5): 63-75 | 2024-09-30 |
73 | 中小学校教育数字化转型成熟度评价指标体系构建及测度方法 | 吴永和* | 其他作者 | 现代教育技术 | 2024, 34(03): 62-69 | 2024-03-01 |
74 | 教育通用人工智能大模型标准体系框架研制 | 吴永和* | 第一作者 | 现代教育技术 | 2024, 34(04): 28-36 | 2024-04-11 |
75 | 国家中小学智慧教育平台协同优质建设探究——基于LDA模型和扎根理论的研究 | 吴永和* | 第一作者 | 中国电化教育 | 2024, (03): 37-43 | 2024-03-10 |
76 | 推动人工智能向善发展：教育与人工智能共同的责任 | 吴永和* | 第一作者 | 中国电化教育 | 2024, (01): 51-58 | 2024-01-10 |
77 | 教育生态学视角下高等教育数字化转型的内涵、困境与进路 | 吴永和* | 其他作者 | 西南民族大学学报(人文社会科学版) | 2024, 45(09): 204-214 | 2024-09-10 |
