《上海教育科研》2025年第7期 卷首语
顾小清
华东师范大学教育信息技术学系教授
随着DeepSeek等大模型的面世，中国在人工智能领域取得了突破性进展，极大推动了人工智能在各个行业的应用普及，也使人工智能迅速进入寻常教育场域。2025年4月，教育部等九部门发布《关于加快推进教育数字化的意见》，明确指出要坚持应用导向，以深度应用引领教育高质量发展；坚持数字赋能，推动教育理念、教学模式和教育治理整体性变革。在蓬勃涌现的AI+教育热潮中，既有令人兴奋的创新应用，也有各种理想与现实之间的冲撞，这也给基础教育科研带来了审视自身使命，思考教育科研何为，以及在人工智能时代实践教育科研新可为的切实路径。
从来没有一种技术能够像人工智能这样，在某些方面能够超过人类智能。因此，人工智能对教师这一角色产生巨大冲击，迫使教育科研重新思考教育关系，即人工智能技术在教育系统中的渗透，将如何影响教师在育人中的角色重塑。人工智能技术进一步冲击了教师作为知识权威的角色，也进一步冲击了师生之间知识授受的关系。对于教师角色而言，在AI助理能够实现部分教学功能之后，教师角色如何成功转型为学习引导者、情感
支持者、成长陪伴者和价值塑造者。这种对教育关系的打破和创新，表现为AI扮演的智能助理可以通过个性化学习路径推荐、智能诊断与反馈、虚拟学伴与导师、学习过程多模态数据分析等助力“因材施教”与精准育人；通过智能助教、自动化流程处理、资源智能匹配、教研协作平台等为教师角色转型和专业成长提供强大支撑，助其回归育人核心。
人工智能重塑了教育的知识观。面对人工智能带来的知识生产与知识获取方式的革命，基础教育科研亟须引领教学内容的深度重构，探索如何利用人工智能技术重构知识的组织与呈现逻辑，设计更具挑战性、实践性
和跨学科性的学习项目，建立有效评估人工智能环境中新型知识体系与能力培养成效的方法。人工智能在此领域的作用体现为助力构建动态关联的知识图谱，智能生成与适配多元化、情境化的学习资源与案例，以此革新知识的组织与呈现逻辑；支持开发基于模拟、探究和项目式的学习内容；提供智能化的内容分析与评估工具，辅助课程开发者和教师持续优化教学内容的结构、难度与适应性，为评价新型知识体系与能力的培养效果提供数据支撑。
人工智能正在重塑教育的生态。如何构建智能融合与协同共生的教育新生态成为教育科研关注的重点。人工智能已经超越了工具属性，能够作为人类的智能伙伴感知世界，认识世界，甚至参与创造新的世界。在这一背景下，人工智能作为师生的智能伙伴，通过人机协同，以人机对话、知识讲解、情境创设、思维启发、能力训练等方式，深化真实情境与虚拟情境结合，真人和智能体结合的学习，深化人机协同的对话式、启发式、探究式、项目式的学习， 促进学习者的知识学习和素养发展， 提升学生的批判性思维、问题解决能力和创造性表达能力，真正为创新人才培养赋能。
基础教育科研的使命在于落实立德树人目标。基础教育科研应在人工智能重塑的教育生态中以育人的实践，发挥技术变革教育的作用。
以上文章来源于上海教育科研
