以ChatGPT为代表的生成式人工智能已经取得了重大的技术突破，成为研究的前沿焦点之一。越来越强大的生成式AI将为更广泛的应用场景拓展可能性，并改变人机协同关系，对AI+教育的理论与实践发展产生巨大影响。然而，技术的发展也带来了各种风险和挑战，生成式AI在教育应用中同样面临着诸多问题，包括如何提高智能技术与教学实践深度融合的效果，以及如何处理未来教育中的人机协同价值观和伦理安全问题等。
为了探讨人工智能新浪潮下未来教育的发展方向和途径等问题，“人工智能促进未来教育发展：AI新浪潮之下的冷思考与新出发”主题研讨会于2023年6月10日至11日在华东师范大学中北校区科学会堂举行。本次会议以华东师大承担的人工智能促进未来教育发展主题的三个国家社科重大项目为依托，结合来自国内领域专家的权威解读，共同探讨人工智能技术的未来发展及其对教育的影响。
本次会议由华东师范大学教育信息技术学系（上海数字化教育装备工程技术研究中心）、上海师范大学、联合国教科文组织教师教育中心和东方有线网络有限公司联合主办，上海教育报刊总社、人工智能教育研究联盟、中国人工智能学会智能教育技术专业委员会、全球华人计算机教育应用学会协办，中国教育学会中小学信息技术教育专业委员会提供指导，上海联通北区分公司予以支持。以下为专家主旨报告板块-苗逢春教授《人类文明角度：数字文明变局中的教育数字化转型》的简介和视频回放
本视频为联合国教科文组织教育信息化与人工智能教育主任苗逢春教授带来的主题报告——《人类文明角度：数字文明变局中的教育数字化转型》。基于联合国教科文组织引领以人为本的教育数字化政策，苗逢春教授提出基本假设，数字化转型背后存在技术趋利的必然逻辑；教育数字化转型假设充斥着永不会实现的想当然的未来数字技术鼓吹；数字化基础设施和教学育人的内生发展需求是教育数字化转型的实然基础和动力；数字人文主义是教育数字化转型的应然价值观追求。苗逢春教授认为数字化转型是数字技术驱动的文明变局，从数字人文主义理解“学会做人”、“学会学习”、“学会与人共处”、“学会做事”，同时指出数字人文主义在教育数字化转型战略领域中的具体界定，教育数字化转型的战略领域、价值观原则和战略行动计划。此外，苗逢春教授提出“人机协作”过程中的伦理问题是理解人工智能伦理的本质，辨析了“多层次人类社会活动”与”人工智能系统多技术节点”互动的伦理问题。最后，苗逢春教授指出数字化转型没有现成的路径，数字化转型本身就是路径，一条开辟新赛道、创造新价值、建设新社会秩序的征途。
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